As atividades de escrita na escola são comumente vistas
como meios de obter uma nota e, assim, raramente criam
situações de comunicação real e interação entre professores e
alunos.
Em um mundo em que está cada vez mais difícil produzir
situações de prática da escrita, uma vez que a tecnologia tem se
tornado um instrumento dominante de busca de informações e de
formação de pensamento, atividades que promovam o incentivo à
produção de textos significativos pelos alunos tornam-se cruciais,
a fim de evitar que, em um futuro próximo, sejam formados
cidadãos sem a capacidade de argumentar e discutir ideais de
maneira coerente.
Fabione Gomes da Silva. A prática da escrita em língua inglesa: avaliação e critérios
de correção. In: C. A. Ataíde; V. S. Gomes; S. M. Almeida; A. P. Silva (Orgs.).
Ensino de língua, literaturas e outros diálogos possíveis. Pipa Comunicação,
2015. p. 623-634 In: Internet:< http://www.repositorio.ufc.br> (com adaptações)
Com base no texto anterior e nas disposições da Base Nacional
Comum Curricular (BNCC) acerca do ensino da escrita em
língua inglesa, assinale a opção correta.