A avaliação em Educação Física segue sendo um dos ...

Q: A avaliação em Educação Física segue sendo um dos campos mais polêmicos da atuação desta disciplina no interior da escola. A superação do paradigma tradicional, em que a aptidão física era a métrica,

A) parte do processo de aprendizagem e da construção do domínio de novos conhecimentos, habilidade e atitudes, sendo fundamental o professor entender os seus determinantes, explicá-los e, coletivamente, construir desempenhos corporais interessantes e adequados ao aluno, ao grupo e ao projeto pedagógico da escola | B) parâmetro para as estratégias de recuperação paralela do aluno, responsabilidade da escola e da família, em parceria, para que o mesmo não seja exposto à retenção na série, um prejuízo significativo para a permanência do mesmo na escola | C) responsável pela promoção ou retenção do estudante, não cabendo à comunidade escolar julgar seu rendimento, mas sim construir estratégias de recuperação que envolva, também, a família do aluno | D) integrante do processo, desde que para ele haja tratamento e mensuração qualitativa que registre os limites apresentados pelo estudante durante as avaliações da unidade bimestral, sendo a escola obrigada a oferecer recursos de recuperação paralela no formato de apoio ou extensão escolar para que o aluno possa alcançar a média e a promoção para a série seguinte

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Ano: 2025Banca: SELECONOrganização: Prefeitura de Sinop - MTDisciplina: Educação Física e EsportesTemas: Planejamento e Avaliação em Educação Física | Educação Física Escolar

A avaliação em Educação Física segue sendo um dos campos mais polêmicos da atuação desta disciplina no interior da escola. A superação do paradigma tradicional, em que a aptidão física era a métrica, não garantiu justiça à análise do que os estudantes têm feito nas aulas deste componente curricular. Dimensão avaliativa pouco aproveitada no processo de ensino e aprendizagem, o erro do estudante segue sendo tratado como insucesso em algumas realidades escolares. Para o Coletivo de Autores (2012), o erro no processo avaliativo deve ser tratado como:

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