Questões

No que a atividade proposta está contribuindo para os aspectos motores da pessoa?

No que a atividade proposta está contribuindo para o desenvolvimento da pessoa, dessa personalidade?

No que a atividade proposta está contribuindo para o desenvolvimento da força, da flexibilidade e da resistência?

No que a atividade proposta está contribuindo para o desenvolvimento da técnica e da tática da modalidade proposta?

Apenas a questão Il está correta.

Todas as questões estão corretas.

Apenas as questões I e Ill estão corretas.

Apenas as questões I e Il estão corretas.

Assistir um vídeo realizado por outra pessoa sobre o movimento aprendido.

Orientação do profissional de educação física durante a execução do movimento.

Percepção do erro e consequentemente ajuste no movimento aprendido.

Relatório de erros e acertos realizado por profissionais envolvidos. 

Não é possível pensar o esporte sem se incluir as capacidades físicas de rendimento, que são: força; velocidade; resistência; e flexibilidade.

Trata-se de uma fase cujo foco é a especificidade das modalidades esportivas.

Nessa fase, um grande aumento da força e a grande capacidade de memorizar movimentos fornecem condições ideais para o aprimoramento esportivo. 

Busca-se o aperfeiçoamento físico, técnico e tático, e a estrutura formal das competições torna-se um atrativo considerável. 

Essa é a melhor fase de aprendizado e deve ser aproveitada com exercícios variados, abrangentes e direcionados para a consolidação de uma técnica esportiva superficial e, se possível, mais refinada. 

Uma forma de aula seria separá-la em duas partes: na primeira parte, os meninos jogariam e as meninas arbitrariam o jogo e, na segunda parte, o inverso.

Os professores dividiriam os alunos em quatro grupos e cada grupo realizaria uma atividade num lugar específico. Depois, todos trocariam as posições. (Habilidades em circuitos). O objetivo da aula seria trabalhar a habilidade de saltar, aprendendo em cada estação um movimento segmentado do salto.

Uma forma de aula seria separá-la em duas partes: na primeira parte, os alunos se organizam em equipes para um jogo de futsal normal (conhecimento prévio dos alunos). Na segunda parte, depois de poucos minutos, o professor para o jogo e explica uma nova regra, em que todos os jogadores precisam tocar na bola para que a equipe possa tentar fazer um gol (o professor criou um conflito entre o conhecimento prévio do aluno e uma nova regra que precisa ser respeitada, ou seja, os alunos precisam resolver coletivamente esse problema).

Os professores dividiriam os alunos em quatro grupos e cada grupo realizaria uma atividade num lugar específico. Depois todos trocariam as posições. (Habilidades em circuitos). O objetivo da aula seria trabalhar a habilidade de saltar. Por exemplo, na primeira estação, os alunos seriam estimulados a vir correndo e saltar entre duas cordas estendidas no chão. Na segunda estação, saltar um obstáculo que pode ser um banco sueco. Na terceira estação, vir correndo e saltar de lado as mesmas cordas. Na quarta estação, deveriam saltar de costas entre as cordas

oportunizar a construção da obediência e da disciplina às regras estabelecidas na sociedade e na escola em busca da otimização do processo educacional

desenvolver a capacidade de memorização dos conteúdos pelos alunos e de trabalhar com a mensuração de erros e acertos na busca da meritocracia

entender os alunos como seres únicos, diversos entre si, que possuem experiências de vida a serem valorizadas e que também são dotados de inúmeras capacidades

construir habilidades e competências de liderança, hierarquia e pragmatismo a partir dos conteúdos selecionados pela comunidade

apresentar a realidade competitiva da sociedade e ensinar ao aluno a necessidade da hierarquia do saber e, consequentemente, a classificação entre os vitoriosos e os derrotados

Ensino da história e dos valores culturais associados às práticas de lutas e capoeira.  

Inclusão de atividades que promovem a consciência corporal e o controle.

Práticas que encorajam o respeito mútuo e a compreensão entre os participantes.  

Adoção de uma abordagem pedagógica que integra a prática física com reflexões sobre a cultura e a sociedade.  

Foco em técnicas avançadas de lutas desde as primeiras aulas, para acelerar o desenvolvimento técnico. 

ERRADO

CERTO

A ênfase em competições e na busca por alto desempenho individual, com avaliação focada nos resultados.

Identificar as transformações que ocorrem no organismo humano em decorrência da prática regular de exercícios físicos.

Elaborar relatórios de observação de competições esportivas destacando os erros identificados nos gestos técnicos dos competidores.

Ser capaz de mencionar uma tática eficaz para superar a defesa individual adversária durante partidas de handebol.

Participar de um jogo de handebol em um torneio esportivo mostrando compreensão das regras e técnicas do jogo.

Participar de um grupo de voluntários envolvidos com a conservação e limpeza dos espaços de prática esportiva e lazer em seu bairro.