Inclusão, como processo social amplo, vem
acontecendo em todo o mundo, fato que vem se
efetivando desde a década de 1950. Na escola, os
educandos com deficiência leve e moderada podem
participar de atividades dentro do programa de
Educação Física, com algumas adaptações e
cuidados. Atente para o que se afirma a seguir sobre
o processo de inclusão nas escolas.
I. Conforme a Organização das Nações Unidas
para a Educação, a Ciência e a Cultura –
UNESCO –, o Brasil é o país da América
Latina que mais insere alunos com
necessidades especiais em escolas regulares,
seguido de México e Chile.
II. No Brasil, as classes especiais foram criadas
entre 1960 e 1965, em todo o país, para
“pessoas excepcionais”: este era o termo
empregado exclusivamente para pessoas que
frequentavam as “classes especiais”, que
contribuíram para o término da segregação e
exclusão dos alunos.
III. A partir de 1980, a terminologia “deficiente”
foi alterada para “pessoas portadoras de
deficiência”; a partir de 1986 houve a
substituição de “pessoas portadoras de
deficiência”, bem como de “excepcionais”,
específica das classes especiais, para pessoas
com “necessidades educativas especiais”.
IV. A educação inclusiva prevê a inserção de
indivíduos em classes regulares,
independentemente de suas condições
físicas, cognitivas, sensoriais, origem
socioeconômica, raça ou religião. Este
aprender juntos implica levar em
consideração o contexto histórico-cultural e
social em que estão inseridos.
Está correto o que se afirma em