Ao estabelecer o ensino fundamental como único nível de ensino cuja matrícula é obrigatória no país, a Lei de
Diretrizes e Bases (LDB), Lei n.º 9.394/1996, trouxe para a escola um grupo de crianças que, ao serem introduzidas
nessas instituições, entraram em contato com uma cultura da qual devem se apropriar.
Considerando o desenvolvimento da linguagem escrita a partir do primeiro ano do ensino fundamental, analise o que
se afirma abaixo:
I - Para mobilizar os processos de aprendizagem das crianças de modo a ajudá-las no desenvolvimento das
capacidades relacionadas à leitura e à escrita e na construção de representações sobre esse objeto de estudo,
as situações de aprendizagem precisam ser sequenciadas, articuladas e contextualizadas, ou seja, as crianças
precisam participar de um conjunto de atividades caracterizado por um ciclo de ações e procedimentos de
ensino-aprendizagem – as chamadas situações de aprendizagem. Nesse contexto, consideram-se situações de
aprendizagem as situações nas quais crianças e professores adotam formas específicas para aprender e
ensinar no contexto da escola.
II - O desenvolvimento da linguagem escrita em crianças menores de sete anos pode e deve ser trabalhado por
meio de estratégias de aprendizagem capazes de respeitar as características das crianças e seu direito de
viver plenamente esse momento da vida. Encontrar uma forma de ensinar capaz de respeitar o direito ao
conhecimento e, ao mesmo tempo, a capacidade, o interesse e o desejo de cada um de aprender constitui um
desafio da Pedagogia para qualquer nível de ensino ou área de conhecimento.
Considerando as afirmativas acima, é possível concluir que: