Dia 25 de janeiro de 2000, cabeça baixa na viatura, de
repente um portão de ferro me assusta depois de ter sido fechado
com brutalidade: "escuta aí, ladrão, daqui pra frente você só escuta,
mantenha a cabeça baixa e responda ‘sim senhor’ ou ‘não senhor’.
Entendeu?". Foi a primeira coisa que ouvi ainda na porta de uma
unidade da FEBEM. Quando entrei, o que eu pensava era que há
pouco eu estava na rua, depois olhava para o lado e via todos
olhando diferente. Não via mais um sorriso amigo. Apenas rostos
angustiados, olhares de medo e sem esperança. Isso foi o que mais
me chocou: um monte de meninos de cabeça baixa, sem expectativa
de vida, sem um objetivo. Para todos, a vida tinha acabado. Para
mim também. A capacidade era de aproximadamente 70 jovens,
mas havia pelo menos 350 dividindo aquele espaço, e eu dormia no
corredor, num colchão com mais adolescentes. Fiquei dois dias
nessa unidade e fui transferido para o Cadeião, uma cadeia de
verdade. Olhava para os lados e só via grade, grade, grade.
Também tinha o problema de superlotação. Fiquei dois meses no
Cadeião e foi aí que perdi a esperança mesmo. Foi um longo tempo
sem receber visita nem carta. Naquele momento, cercado de grades,
percebi que realmente havia feito tudo errado.
Peterson Xavier do Nascimento. Viver para representar! In: Causos do
ECA: histórias em retrato. O Estatuto da Criança e do Adolescente no
cotidiano. São Paulo: Fundação Telefônica, 2006, p. 68 (com adaptações).
Com relação às funções do educador social em casos como o de
Peterson, relatado no texto anterior, julgue os próximos itens.
I O tratamento de situações como a de Peterson cabe à escola,
pois os professores são os únicos com formação apropriada
para atuar nesses casos.
II Casos como o de Peterson devem ser orientados por policiais,
que poderão corrigir as falhas na educação.
III A atuação do educador social em casos como o de Peterson é
um caminho que, com o apoio de outros profissionais, pode
tornar mais viável a inclusão do menor que se encontra
excluído na atual conformação da sociedade.
IV Em contextos como o de Peterson, a educação não formal pode
contribuir para a construção da identidade e a recuperação da
autoestima do jovem.
Assinale a opção correta.