O seu corpo expressa sua relação com o meio.
Corroborando a idéia de Fernandes (2001), podemos
afirmar que a dança no contexto escolar, conforme os
objetivos do professor, pode proporcionar, entre
outros aspectos, EXCETO:
A O desenvolvimento dos modos de organizar a
convivência e adaptar-se às situações e da autoestima dos alunos – elemento transformador,
aceitação de si e maior receptividade em relação
aos outros; percepção das diferenças de gênero,
respeito ao próximo;
B Noções de espaço (Como se move?) – movimentação baseada no ritmo de seu próprio corpo (interno e pessoal) ou no do outro (externo e coletivo), exercitado ou não ao som da música; pois,
na criança, o ritmo parte dos seus movimentos
naturais e espontâneos;longe/perto, presença/ausência, grande/pequeno etc.;
C O desenvolvimento da percepção corporal (O
que se move?) – autoconhecimento quanto ao
seu corpo e a suas possibilidades de movimento,
compreensão do gesto, coordenação motora,
melhoria do equilíbrio e da postura;
D A individualidade e a coletividade no movimento
(Com quem se move?) – socialização;
E O desenvolvimento da emoção – expressividade
por meio dos movimentos; o corpo fala por meio
da expressão corporal, amplia a percepção e o
controle de aspectos emocionais e psicológicos
da criança.