Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais: Educação Física (BRAS...

O desenvolvimento das formas modernas de ciência legou cisões e reduções ao estudo do corpo. Medina (2010) indica que uma das características deste pr...

Segundo Soares (2002), a ginástica do século XIX se forjava no diálogo com as ciências, destacando sua aproximação da racionalização dos movimentos, a...

Leia o texto a seguir. Para o ensino da dança, há que se considerar que o seu aspecto expressivo se confronta, necessariamente, com a formalidade da t...

A partir das organizações e implementações das abordagens críticas da Educação Física, surgiram alguns equívocos em relação ao ensino do esporte. Dent...

Para Guedes (2011), os professores de Educação Física devem compreender que a idade cronológica e os estágios de maturação são fundamentais para as an...

Pela pedagogia crítico-superadora, o ensino do futebol deve acontecer provocando a percepção sobre as dimensões sociais do esporte, apresentando para ...

Brougère (2002), ao discutir a relação da criança com a cultura lúdica, afirma que brincar é uma atividade

Promover a prática de atividades físicas com grupos especiais é uma necessidade primordial no trabalho do Agente de Desporto e Lazer. O Guia de Ativid...

Leia o texto a seguir. Os dinamômetros isocinéticos também são amplamente utilizados para a avaliação da força (PARCELL, SAWYER, TRICOLI & CHINEVERE, ...

O currículo de educação física escolar pode tematizar um vasto conjunto de conteúdos, tais como ginásticas, esportes, jogos, danças, lutas e demais pr...