“O movimento só se torna gesto ‘para si’ porque antes foi gesto ‘pa...

“Não há por que desenvolver habilidades (correr, saltar, girar etc.) que não sejam significativas, isto é, que não sejam uma promoção de relações aper...

O autocontrole, ou seja, a autoconfiança e a autoestima, resultantes da capacidade peculiar do ser humano se reconhecer como um objeto no seu próprio ...

Durante uma aula de Educação Física, um aluno teve uma lesão aguda. Neste caso, o professor de Educação Física sabe que ele pode ter tido

No nível hierárquico da educação física, o último nível apresentado por Betti (1991), “embora os graus de liberdade tenham diminuído, pois muitas deci...

Betti (1191) compreende duas grandes contribuições da VISÃO SOCIOLÓGICA SITÊMICA, para compreensão da trajetória histórica da educação física, sendo q...

A educação física escolar para Betti (1991) é concebida como um sistema aberto e hierárquico, sendo constituído de quatro níveis: o primeiro é o Macro...

Para Kolyniak (2006) com base nas concepções interacionistas de Lev Semenovitch Vygotsky e Henri Wallon sobre o homem e o desenvolvimento, o ensino da...

Considerando que o modelo de Luria, segundo Vitor da Fonseca (1995, cap. 3), apresenta o organização do cérebro em TRÊS UNIDADES FUNCIONAIS, sendo que...

Uma aula de Educação Física que venha a garantir “um processo onde os objetivos são comuns, as ações são compartilhadas e os resultados são benéficos ...

Betti (1991), no livro intitulado EDUCAÇÃO FÍSICA E SOCIEDADE, no sentido de compreender a trajetória histórica da educação física, utilizou como prin...