A autora Quadros (2004) apresenta efeitos ocorridos no processo de interpretação educacional. Ao encontro
dessa temática, afirma-se:
( ) Dependendo do contexto comunicativo, o intérprete acaba assumindo uma função que extrapolaria as
relações convencionais de tradução e interpretação minimizando o papel do falante (sala de aula).
( ) Estabelece-se uma relação de desconfiança que depende, inclusive, de uma relação que extrapola a
profissional (os intérpretes têm que conviver com os surdos, eles não têm acesso à língua de sinais de
outra forma).
( ) A diferença na modalidade permite o uso concomitante de sinais e de palavras orais comprometendo a
estrutura da língua de sinais.
Considerando-se V, às assertivas verdadeiras, e F, às falsas, a sequência correta está em: