Leia o texto a seguir.
Negar o conhecimento escolar sobre a cultura corporal é,
portanto, um processo brutal de desumanização. É não
reconhecer uma necessidade ontológica dos seres
humanos. A necessidade de, pelo conhecimento
clássico, pelas atividades guias, elevar a capacidade
teórica, desenvolver, portanto a sua personalidade,
sendo capaz de entender como nos tornamos seres
humanos e quais as possibilidades do vir-a-ser onde
prevaleçam os sentidos lúdicos, éticos e estéticos
humanizantes dos elementos que compõe a cultura
corporal […].
TAFFAREL, Celi Zulke. Pedagogia histórico-crítica e metodologia de ensino
crítico-superadora da educação física: nexos e determinações. Nuances:
Estudos sobre Educação, Presidente Prudente-SP, v. 27, n. 1, p. 5-23, jan./abr.
2016. p. 20.
Os apontamentos trazidos pela autora expressam uma
síntese crítica antagônica a um modelo de práxis educativa
na educação física advinda da