Com a entrada do intérprete educacional na sala de aula,
reconfigura-se o espaço escolar que passa a se constituir
de mais um elemento nos processos de ensino-aprendizagem. Nesse sentido, pode-se afirmar que o intérprete
não está nesse contexto apenas para interpretar da Libras para o português e do português para a Libras, mas
também para contribuir com a aprendizagem operando
nos fluxos comunicativos entre os sujeitos envolvidos no
processo educativo.
O item que expressa essa ideia corresponde à seguinte
alternativa: