O processo de avaliação no terceiro e no quarto ciclos do
Ensino Fundamental deve levar em consideração a faixa
etária dos alunos e o grau de autonomia e discernimento
que possuem. Portanto, abordagens que incluam os adolescentes como participantes do processo avaliativo
A são bem aceitas, pois além de estimular o desenvolvimento da responsabilidade pelo próprio processo
do aprendizado, creditando-lhes maturidade e responsabilidade, também favorecerá maior compreensão e localização desses alunos na construção do
conhecimento.
B não devem ser utilizadas, pois dessa maneira é
retirada do professor a responsabilidade sobre a
avaliação e, consequentemente, o professor perde
sua funcionalidade e credibilidade.
C não são bem aceitas pois, ao proceder dessa maneira, a avaliação passa a ter mais importância do que
o processo de aprendizagem e, portanto, tira o foco
dos alunos sobre os conteúdos da disciplina.
D não são bem aceitas, pois ainda não se pode confiar
no discernimento desses adolescentes, e dar esse
tipo de responsabilidade para os alunos nessa faixa
etária pode comprometer o processo avaliativo.
E são bem aceitas, pois estimulam o desenvolvimento
da responsabilidade pelo próprio processo, creditando-lhes maturidade e responsabilidade, porém não
favorece maior compreensão e localização desses
alunos na construção do conhecimento.