No livro “Transtornos da aprendizagem: abordagem neurobiológica e multidisciplinar”
organizado por Rotta, Riesgo e Ohlweiler, consta que existem diferenças entre as concepções de
transtornos de aprendizagem e dificuldades para a aprendizagem. A respeito destas diferenças,
analise as afirmativas abaixo:
I. A definição de dificuldade para a aprendizagem é utilizada para fazer referência a um conjunto
heterogêneo de problemas capazes de alterar as possibilidades de a criança aprender,
independentemente de suas condições neurológicas para fazê-lo.
II. A expressão transtornos da aprendizagem deve ser reservada para aquelas dificuldades primárias
ou específicas que se devem a alterações significativas do Sistema Nervoso Central (SNC).
Portanto, no caso dos transtornos da aprendizagem, a existência de comprometimento neurológico é
considerado um critério de definição importante.
III. Para atender uma criança que apresenta dificuldade para a aprendizagem ou transtorno de
aprendizagem, se faz necessária a integração de áreas de especialidade (equipe multidisciplinar).
Após a identificação dos possíveis fatores que interferem na aprendizagem, é preciso elaborar
estratégias de acompanhamento afinadas ao contexto onde a criança está inserida, evitando-se
intervenções exclusivamente individuais (como se a criança, em si, fosse um problema a ser
resolvido).
IV. São exemplos de Transtornos de Aprendizagem: Dislexia, Discalculia e Disortografia e
Dispraxia. São fatores envolvidos nas dificuldades para aprendizagem: fatores relacionados com a
escola (por exemplo: condições físicas da sala de aula e condições pedagógicas), fatores
relacionados com as vivências familiares da criança/adolescente (por exemplo: experiências
conflituosas que geram sofrimento), e fatores relacionados com a criança (por exemplo: problemas
físicos gerais, baixa auto estima e insegurança).
Está correto o que se afirma nos itens: