Planejamento deve ser um apoio para o
professor e não uma amarra. O
planejamento nada mais é do que projetar
o que está por vir. No ato de planejar, o
professor toma decisões considerando
suas concepções: quem é a criança, como
ela aprende, quais competências e
habilidades importantes em cada faixa
etária, qual é o papel do professor, qual é
o material mais adequado para
determinada situação, quanto tempo é
necessário para cada experiência, como a
organização do espaço pode favorecer o
desenvolvimento e a aprendizagem de
cada um e do grupo como um todo. (...) O
planejamento tem estruturas diversas que
estão relacionadas com o tempo que se
pretende organizar e prever - um dia, uma
semana, alguns meses, um ano. No
entanto, diferentes tipos de
planejamentos são importantes para que
todas as experiências tenham por trás um
objetivo claro. Uma pessoa desavisada
pode entrar em uma escola de Educação
Infantil bem no momento da brincadeira e
achar tudo uma grande bagunça. Um
observador mais atento, porém, perceberá
o papel ativo do professor na organização
dos espaços, na escolha dos materiais, na
mediação das relações entre as crianças e
da interação com elas.
(Https://novaescola.org.br/bncc/conteudo/50/por-que-planejar-na-educacao-infantil)
Sobre “Planejamento
na educação infantil: dinâmica e processos”, tem-se que:
I – É importante que sejam dedicados tempos
diferentes para cada experiência, o tempo de
uma brincadeira é diferente do tempo dedicado
à leitura de uma poesia.
II – É imprescindível preparar os materiais que
serão utilizados com antecedência, deve-se
evita que sempre sejam oferecidos os mesmos
materiais, para que sejam criadas novas formas
de utilizá-los.
III – Variar os agrupamentos também é
necessário, a interação no grande grupo tem
uma qualidade completamente diferente das
interações que acontecem em grupos menores.
IV – O professor dever eleger um líder para
ajudar a organizar as brincadeiras e recreações,
pois assim aumenta\rá a integração entre os
colegas.