Segundo Ney L. T. de Almeida (2000), a inserção dos assistentes sociais na área de educação pode ser pensada para além d...

Almeida (2005) destaca que a compreensão do trabalho do assistente social no âmbito da política educacional requer considerar a educação para além de ...

O capítulo III da Lei Nº 9.394/96 (atual LDB) dispõe sobre a educação profissional e estabelece que esta modalidade de ensino seja desenvolvida em art...

A desestruturação do Welfare State, o crescimento do desemprego estrutural e a crise do capital são mediações importantes para compreender o fenômeno ...

A família ganhou centralidade no desenho das políticas sociais na atual conjuntura.Segundo Alencar (2004), o fator decisivo dessa centralidade consist...

A atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Nº 9.394/96) estabelece, em seu Título V, os níveis e as modalidades de educação e ensino. Ass...

A preocupação com uma formação cidadã não pode ser tomada como exclusiva de nenhuma categoria profissional.Por esse motivo, seu alcance depende centra...

O Código de Ética profissional estabelece direitos e deveres do assistente social na sua relação com as InstituiçõesEmpregadoras e outras.Identifique ...

Yolanda Guerra (2005) afirma que ao atribuir autonomia às metodologias de ação e ao instrumental técnico, ao separá-los e torná-los independentes do p...

A inserção dos assistentes sociais nos diferentes níveis e modalidades presentes na política de educação é, também, determinante de seus vínculos aos ...

Almeida (2006) destaca que a área de educação tem-se constituído em objeto de preocupação para os assistentes sociais ao longo dos últimos anos, em de...