Na ginástica, a intensidade atribuída a formação corporal e/ou à formação de seus movimentos
corporais, são dois enfoques utilizados no ensino-aprendizagem, separadamente (com destaque
parcial em um deles) ou integrados, também se vinculam ao tratamento, localizado ou global, dado
a uma análise profunda da unidade corpo-movimento. Os enfoques são determinantes do critério
metodológico que configura “o que” se deve fazer para desenvolver a estrutura corporal e a
capacidade de seus movimentos. De outro lado a forma ou o “como acionar” por meio de exercícios
– define a técnica a ser utilizada para alcançar determinados efeitos positivos. Com isso, os
objetivos dos diferentes tipos de ginástica como as técnicas dos movimentos-exercícios utilizados
procuram responder às características próprias das necessidades relacionadas à faixa etária, às
condições sociais e ao sentido outorgado à atividade. Definiram-se, assim, enfoques que orientaram
as formas de trabalho em ginástica: DALLO, A. R. A ginástica como ferramenta pedagógica: o movimento
como agente de formação. São Paulo: editora da Universidade de São Paulo, 2007.
I. Escolar formativa.
II. De formação-manutenção.
III. Recreativa.
IV. Para a saúde.
V. De rendimento ou de competição esportiva.
É correto o que se afirma em: