Conforme o artigo “Medicalização e patologização da educação: desafios à
psicologia escolar e educacional” (SCARIN; Souza, 2020), analise as assertivas abaixo, assinalando
V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) Em relação ao termo nominal “estatístico” do Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos
Mentais (DSM), as autoras pontuam que não há apresentação ou discussão sobre os aspectos
estatísticos apresentados ou prospectados, apenas as apresentações à indicação dos dados,
considerados somente do ponto de vista numerário e classificatório que são pautados por um
olhar clínico dos comportamentos humanos.
( ) As autoras também pontuam que a origem das psicopatologias é considerada nos
psicodiagnósticos que se valem do DSM, permitindo, assim, que se faça uma reflexão e crítica
sobre a lógica do sofrimento mental, sem que seja uma mera proposta classificatória. Ou seja,
na maioria dos psicodiagnósticos orientados pelo DSM, interessa mais o contexto socialhistórico-cultural do que a localização nominal da patologia em questão.
( ) Conforme a pesquisa realizada pelas autoras, as publicações favoráveis aos textos utilizados no
DSM contemplam uma abordagem biologicista do comportamento e afeto humanos, sendo a
questão neurológica apontada como a causa do comportamento humano e fundante do afeto.
( ) A escola, de acordo com o estudo mencionado, tem apresentado maior suscetibilidade a esses
aspectos diagnósticos. De maneira que os estudantes “que não aprendem” são encaminhados
para profissionais como médicos, psiquiatras ou psicólogos para a realização de exames e
avaliações neurológicas e neuropsicológicas. O que implica, em muitos casos, em uma intensa
medicalização desta população.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: