O conselho de classe é um momento importante para a escola. De acor...

Alvin e Taborda de Oliveira (in Taborda de Oliveira, 2006) analisam que compreender a Educação Física a partir de uma concepção pautada na corporalida...

De acordo com os PCNs+ (Ensino Médio), os conceitos, habilidades e competências a serem desenvolvidos na Educação Física podem ser traduzidos de acord...

É na fase escolar que jovens vivenciam um conjunto significativo de mudanças, principalmente na questão corporal, em que as influências culturais e so...

Kunz (2001) apresenta uma proposta didático-pedagógica para a Educação Física escolar, destacando que o conteúdo principal do trabalho nesta área é o ...

Fonseca (2009) argumenta ser o movimento uma forma de adaptação do indivíduo ao mundo exterior. Nesse sentido, é através do movimento que o indivíduo ...

Ferraz (in Dante De Rose Junior, 2009) distingue duas perspectivas para a prática esportiva: a lúdica informal e a institucionalizada do esporte de re...

Conforme os PCNs (1998), existem 3 aspectos fundamentais para a prática pedagógica: o princípio da inclusão, o princípio da diversidade e as categoria...

Segundo ALBERTI (1984), os jogos de corrida ou de bola realizados de forma simples fazem parte do grupo dos “pequenos jogos”. Um dos fatores que deter...

De acordo com Campos (2011), diversas tendências de educação física escolar propõem metodologias de projetos como parte do planejamento a ser praticad...

Denominadas de “abordagens críticas” (PCN’s 1998), essas tendências pedagógicas pautam-se numa educação física comprometida com as transformações soci...