Na década de 30 surgem no Brasil as primeiras instituições
formadoras de professores de educação física, com caráter
militarista, que priorizava o condicionamento físico e a disciplina.
Esse enfoque no condicionamento físico possibilitava a aplicação
de uma avaliação que seguia uma tendência fundamentada em
medidas e que privilegiava os comportamentos humanos
observáveis passíveis de mensuração (avaliação clássica), ou
seja, uma "verificação quantitativa da extensão de conteúdos
assimilados pelos alunos" (SOUZA e VOTRE, 1993, pg.122).
De acordo com o texto que trata sobre uma tendência da
evolução histórica do processo avaliativo da educação física
escolar, assinale de qual tendência o parágrafo acima está
abordando.