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Almeida (2005) destaca que a compreensão do trabalho do assistente social no âmbito da política educacional requer considerar a educação para além de ...
A inserção do assistente social na área de educação pode ocorrer em diferentes níveis e modalidades como decorrência da
De acordo com o Art. 28 da Lei Nº 9.394/96, na oferta de educação básica para a população rural, os sistemas de ensino promoverão as adaptações necess...
O capítulo III da Lei Nº 9.394/96 (atual LDB) dispõe sobre a educação profissional e estabelece que esta modalidade de ensino seja desenvolvida em art...
As experiências de bem-estar pluralistas recebem críticas dos autores que as percebem como produto do interesse neoliberal de esvaziamento dos direito...
A discussão de Iamamoto (2003) sobre o trabalho no âmbito do Serviço Social sinaliza que o assistente social não detém um único e exclusivo processo d...
A política de educação para Almeida (2005) não pode ser tomada como mero reflexo das mudanças no mundo do trabalho. Para o autor, as transformações na...
No que tange à sistematização do trabalho profissional, Almeida (1997) aponta que, além do reconhecimento pelo Serviço Social dos limites e avanços da...
Abreu (2002), ao tratar dos perfis pedagógicos da prática do assistente social, apresenta-o como um intelectual profissional de tipo tradicional, dema...
Yolanda Guerra (2005) afirma que ao atribuir autonomia às metodologias de ação e ao instrumental técnico, ao separá-los e torná-los independentes do p...