Tonello (SCARPATO, 2007), ao tratar sobre o tema i...

Q: Tonello (SCARPATO, 2007), ao tratar sobre o tema inclusão, afirma que o profissional de Educação Física tem a oportunidade de participar de maneira efetiva do processo de inclusão dos alunos com defic

A) O professor deve fazer a identificação do ambiente com os alunos com deficiência visual. Pode utilizar o auxílio de um aluno “guia”, que proporciona a exploração do ambiente ao aluno com deficiência visual por meio do tato e da descrição verbal, a fim de que este tome conhecimento do ambiente, memorizando, por meio da contagem de passos, os principais obstáculos e lugares em que ele vai transitar em seu dia a dia. | B) A utilização de um aluno tutor (“guia”) é necessária até que o aluno com deficiência adquira independência nas aulas de Educação Física. | C) O professor, ao trabalhar com alunos com deficiência visual, deve identificar a visão remanescente do aluno (o que ele consegue enxergar) e adotar medidas que a valorizem, como a utilização de cores fortes, coletes com cores fosforescentes e ambientes iluminados. | D) O professor deve realizar o reconhecimento dos materiais a serem utilizados pelo aluno com deficiência visual, pois não se deve arremessar uma bola sem que antes o aluno tenha sentido seu tamanho e seu peso. | E) A utilização de recursos visuais e a demonstração dos movimentos são necessárias. O professor deve encorajar o aluno com deficiência a seguir as demonstrações dos colegas.

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Ano: 2016Banca: FUNDATECOrganização: Prefeitura de São Leopoldo - RSDisciplina: Educação Física e EsportesTemas: Educação Física Escolar | Inclusão e Diversidade em Educação Física

Tonello (SCARPATO, 2007), ao tratar sobre o tema inclusão, afirma que o profissional de Educação Física tem a oportunidade de participar de maneira efetiva do processo de inclusão dos alunos com deficiência na escola, ao aprenderem a aceitar as diferenças, ao entenderem que nem todos os alunos aprendem da mesma maneira e ao tornarem flexíveis perante as dificuldades que aparecem no decorrer do processo de aprendizagem. Com base nisso, assinale a alternativa que NÃO faz parte das considerações tecidas pela autora em relação ao trabalho com alunos com deficiência visual.

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