A produção científica dedicada à reflexão e pro...

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Ano: 2024Banca: IV - UFGOrganização: Prefeitura de Rio Quente - GODisciplina: Educação Física e EsportesTemas: Diretrizes Curriculares de Educação Física | Educação Física Escolar

A produção científica dedicada à reflexão e produção da educação física como componente curricular apresenta contribuições valiosas, imprescindíveis ao conhecimento de quem exerce o papel de docente na educação básica. Dentre essas contribuições, pode-se elencar: i) concepção crítico-superadora; ii) concepção crítico-emancipatória; iii) concepção interacionista; iv) concepção psicomotora; v) concepção desenvolvimentista; e vi) concepção da aptidão física. Essas concepções definem como seus conteúdos, respectivamente:

i) aprendizagem social; ii) esporte; iii) jogos prédesportivos; iv) coordenação motora fina e grossa; v) desenvolvimento da motricidade e vi) capacidades físicas.

i) práticas corporais; ii) movimento humano; iii) jogos populares; iv) aprendizagem motriz; v) desenvolvimento motor e vi) exercício físico.

i) cultura corporal; ii) cultura do corpo; iii) esquema motor; iv) motricidade humana; v) desenvolvimento motor e vi) valências físicas.

i) cultura corporal; ii) cultura do movimento; iii) jogo; iv) desenvolvimento do esquema corporal; v) movimento humano e vi) atividade física.

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i) aprendizagem social; ii) esporte; iii) jogos prédesportivos; iv) coordenação motora fina e grossa; v) desenvolvimento da motricidade e vi) capacidades físicas.

i) práticas corporais; ii) movimento humano; iii) jogos populares; iv) aprendizagem motriz; v) desenvolvimento motor e vi) exercício físico.

i) cultura corporal; ii) cultura do corpo; iii) esquema motor; iv) motricidade humana; v) desenvolvimento motor e vi) valências físicas.

i) cultura corporal; ii) cultura do movimento; iii) jogo; iv) desenvolvimento do esquema corporal; v) movimento humano e vi) atividade física.

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