Na docência, a avaliação constitui uma tarefa didática e permanente, que deve acompanhar o processo
de ensino-aprendizagem. Coll (2000) apresenta a classificação dos conteúdos nas dimensões: conceitual,
procedimental e atitudinal, que se apresenta na(s)
A avaliações na dimensão procedimental e atitudinal, que estão diretamente relacionadas ao “saber
fazer”, sendo o aluno avaliado pela sua capacidade física e habilidades motoras. O professor deve
estar atento aos progressos coletivo e individuais dos alunos, comparando os resultados e o
desempenho dos alunos, com colegas em níveis mais avançados de práticas, objetivando a evolução
igualitária de todos.
B avaliação na dimensão conceitual, que consiste em observar o uso e a compreensão dos conceitos
sobre diversos temas da educação física, em trabalhos de equipe, debates, exposições e, sobretudo,
nos diálogos entre os alunos, e entre o professor e os alunos.
C avaliações conceituais e procedimentais, que devem ser abordadas como prioridades, vislumbrando
a formação dos alunos na perspectiva do conhecer e fazer, por ser exigência do mercado do trabalho.
A avaliação atitudinal deve ser realizada sempre por meio de autoavaliação e de entrevista individual
do professor com cada aluno.
D avaliação na dimensão atitudinal, em que o professor deve observar e analisar as atitudes e os
comportamentos dos alunos, a competição entre os alunos e do aluno com o professor, a prevalência
dos meninos sobre as meninas nas atividades de força e velocidade ou o respeito ao menos
habilidosos.