Para que se tenha condições reais de avaliar se uma criança está ou não desenvolvendo uma motricidade saudável, faz-se
necessário refletir sobre o ambiente da instituição e o trabalho ali desenvolvido: ele é suficientemente desafiador? Será que as
crianças não ficam muito tempo sentadas, sem oportunidades de exercitar outras posturas? As atividades oferecidas propiciam
situações de interação? A avaliação do movimento deve ser contínua, levando em consideração os processos vivenciados pelas
crianças, resultado de um trabalho intencional do professor. Se constitui como um instrumento para a reorganização de objetivos, conteúdos, procedimentos, atividades, e como forma de acompanhar e conhecer cada criança e grupo.
(RCNI, 1998.)
Sobre os processos avaliativos, no que diz em respeito ao movimentar-se da criança na educação infantil, marque V para as
afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) A avaliação do movimento deve ser contínua, levando em consideração os processos vivenciados pelas crianças, como
resultado de um trabalho intencional do professor.
( ) A avaliação deverá constituir-se em instrumento para a reorganização de objetivos, conteúdos, procedimentos, atividades
e como forma de disciplinar e conhecer cada criança e grupo.
( ) A avaliação deve ser documentada apresentando os aspectos referentes à expressividade do movimento e sua dimensão
instrumental. É recomendável que o professor atualize, sistematicamente, suas observações, documentando mudanças e
conquistas.
( ) Sobre a avaliação é importante informar sempre às crianças sobre suas competências. A valorização de seu esforço e
comentários a respeito de como estão construindo e se apropriando desse conhecimento são atitudes que as encorajam
e as situam com relação à própria aprendizagem. O empenho e as conquistas devem ser valorizados em função de seus
progressos e do próprio esforço, evitando colocá-las em situações de comparação.
A sequência está correta em