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Coll et al (2000) definem conteúdo como uma seleção de formas ou saberes culturais, conceitos, explicações, raciocínios, habilidades, linguagens, valores, crenças, sentimentos, atitudes, interesses, modelos de conduta etc., cuja assimilação é considerada essencial para que se produzam desenvolvimento e socialização adequados no aluno. É preciso lembrar que, ao longo da história da educação física, determinados tipos de conteúdos, sobretudo aqueles ligados ao “saber fazer”, propiciaram uma visão bastante prática e mecânica para as aulas deste componente curricular nas escolas brasileiras. Tal fato pode ser considerado como um dos principais argumentos para justificar o absenteísmo discente nas aulas de educação física. Segundo as dimensões de conteúdos propostas pela teoria em questão, assinale a alternativa que apresenta uma prática pedagógica baseada na dimensão atitudinal para uma aula sobre o tema “atividade física, saúde e bem-estar”.