Em uma escola pública, durante as reuniões de planejamento do ano letivo de 2022, a coordenadora chamou atenção da equipe pedagógica para um dado preocupante: os
m eninos têm sido a esmagadora maioria dos estudantes que
ficam de recuperação ou mesmo repetem de ano na escola.
O público atendido pela escola é composto por crianças
vindas de contextos socioeconômicos desprivilegiados. No
Ensino Fundamental I, há um número bastante equilibrado
entre meninos e meninas. A equipe assumiu como um dos
pilares para o trabalho pedagógico de 2022 transformar essa
realidade identificada na reunião.
As discussões começaram de modo desorganizado, com
diversas causas sendo levantadas para explicar o maior
fracasso escolar dos estudantes. As alternativas apresentam algumas falas coletadas na reunião; assinale
aquela que converge corretamente com a perspectiva de
Carvalho (2003) sobre o fracasso escolar de meninos.