Em " Linguagem e escola: uma perspectiva social ",...

Q: Em " Linguagem e escola: uma perspectiva social ", Soares (2021) destaca que nossa escola tem-se mostrado incompetente para a educação das camadas populares, e essa incompetência, gerando o fracasso e

A) A escola desconsidera as variantes linguísticas das camadas populares e impõe a variante-padrão, o que gera discriminação e dificuldades de aprendizagem. | B) A escola valoriza as variantes linguísticas das camadas populares, promovendo a inclusão cultural no ambiente escolar. | C) A escola oferece suporte pedagógico para que os alunos das camadas populares desenvolvam uma linguagem neutra, sem relação com sua origem cultural. | D) A escola permite a liberdade de uso de qualquer variante linguística, sem que isso tenha impacto no desempenho acadêmico dos alunos. | E) A escola incentiva a coexistência de diferentes variantes linguísticas, resultando em uma maior aceitação da diversidade.

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Ano: 2024Banca: IF-MGOrganização: IF-MGDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Sociologia da Educação | Temas Pedagógicos

Em " Linguagem e escola: uma perspectiva social ", Soares (2021) destaca que nossa escola tem-se mostrado incompetente para a educação das camadas populares, e essa incompetência, gerando o fracasso escolar, tem tido o grave efeito não só de acentuar as desigualdades sociais, mas, sobretudo, de legitimá-las. Considerando este cenário, como a escola brasileira lida com as variantes linguísticas das camadas populares e quais são as consequências dessa abordagem?

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