Na esfera escolar a Pedagogia Histórico-Crítica, com o amparo da Psicologia Histórico-Cultural, considera três momentos do método: síncrese, análise e síntese. Em relação ao método
NÃO está correta a seguinte afirmação:
A Os conceitos científicos devem „interpor-se‟ entre os conceitos espontâneos e seus objetos
para que assim operem como mediadores de transformações num percurso de complexificação
progressiva.
B O ensino e a aprendizagem são opostos não excludentes, a operarem por contradição,
enquanto o primeiro orienta-se do concreto para o abstrato, dos conhecimentos científicos como
possibilidades de complexificação dos conhecimentos espontâneos, o segundo ocorre do
abstrato para o concreto, da síntese para a síncrese.
C Os conhecimentos advindos da cultura popular, da vida cotidiana, do saber experiencial do
aluno, marcam o ponto de partida do ensino, mas não podem perpetuar-se em seu ponto de
chegada.
D A síncrese é forma inicial e primeva de pensamento a ser superada por um processo de
complexificação das estruturas de generalização tendo em vista a formação do pensamento
abstrato, apto à captação dos fenômenos por meio de um sistema de conceitos.