Correlacione as colunas abaixo de acordo com os instrumentos utilizados para avaliação do desempenho funcional de
crianças e adolescentes e suas principais características apresentadas. A seguir, marque a alterativa correspondente:
1. PEDI
2. School-AMPS
3. ACOORDEM
4. DCDQ-Brasil
5. PEGS
6. CHEQ
7. DOTCA-Ch
( ) Focada na autoavaliação da escrita por crianças de 8 a 10 anos. Possui 25 cartões,
onde cada lado ilustra uma figura com um desempenho bom e um ruim sobre
componentes específicos da escrita, onde a criança aponta qual o que melhor
expressa o seu desempenho.
( ) Utilizado para pais/cuidadores informarem sobre o perfil funcional da criança, de 6
meses a 7 anos e meio, em três níveis de função: autocuidado, mobilidade e função
social.
( ) Detecta problemas de coordenação motora em crianças de 4 a 8 anos e avalia as
habilidades nas três áreas de função da CIF: estrutura e função do corpo; atividades
e participação.
( ) É um questionário para pais com 15 itens distribuídos nas seguintes sessões: controle
durante o movimento, habilidades motoras finas e de escrita, habilidades motoras
grossas e de planejamento e coordenação motora global para crianças e adolescentes
de 5 a 15 anos.
( ) Avalia e identifica potencialidades das limitações nas áreas cognitivas primárias de
crianças, relacionadas à função e ao desempenho na memória de curta duração de
crianças de 6 a 12 anos.
( ) Retrata o desempenho funcional da criança, de 4 a 8 anos, em tarefas de sala de aula.
É composta por duas escalas: a motora e a de processo.
( ) Utiliza ilustrações para ajudar a criança, de 6 a 18 anos, com deficiência física a
identificar atividades motoras nas quais tenha dificuldade, que envolvem autocuidado,
tarefas escolares e o brincar.