As diferentes perspectivas teórico-metodológicas da
Educação Física escolar vêm sendo difundidas desde a década
de 1980 com o intuito de melhor qualificar a prática pedagógica
docente, desvelando as questões teóricas que dão explicação à
forma como os professores abordam o ensino. Dentre as
perspectivas difundidas, temos uma proposta que visa o ensino
a partir das decisões que podem vir alternadamente do
professor e dos alunos. O grau de abertura e a codecisão dos
alunos podem variar a cada turma ou situação. Para a
organização da aula, o professor prepara situações-problemas
com tarefas para serem realizadas em pequenos grupos,
permitindo que os alunos possam experimentar situações de
exercícios, de ensino e de aplicação a partir do trabalho
coletivo. Em uma aula, para o trabalho com os esportes de
invasão, o professor pode preparar quatro folhas-tarefa,
contendo desafios a serem solucionados pelos grupos,
contemplando a criação de um jogo, a vivência do passe, o
arremesso, o chute e a tarefa com a colocação de implementos.
Essa ação permite aproximar os alunos das modalidades
esportivas para a compreensão dos esportes de invasão, a partir
dos conhecimentos inicias para promover a ampliação, a
aprendizagem e o aprofundamento das capacidades de ação
dos alunos, com vistas a sua utilização de forma autônoma fora
da escola. Assinale abaixo, dentre as alternativas propostas,
aquela que melhor define as características descritas acima.