Em relação às dinâmicas de conflito na escola, a partir de Albuquerque (2004), analise
o trecho abaixo:
As divergências, as resistências, as desobediências e os desvios dos alunos não são incentivados na
escola; ao contrário, são ações negadas e perseguidas. Se não são autorizadas, tornam-se
indisciplinas, o que tensiona as relações e os processos de gestão do espaço escolar. Uma das questões
que se pode colocar para uma análise da gestão do espaço escolar é que a indisciplina, a divergência,
a desobediência podem ser pensadas e negociadas, no sentido de uma gestão democrática desse
espaço. Há que se abrir à discussão do que é e do que não é indisciplina no espaço escolar, tendo em
cena os atores desse espaço, como cogestores de um novo sentido e de um novo significado. A
ressignificação do que vem a ser (in)disciplina é necessária e urgente para a construção do espaço
escolar como espaço democrático.
Assinale a alternativa que indica corretamente um desdobramento da afirmação nos termos da
mediação de conflitos no contexto escolar.