Em uma escola municipal, a professora de Educação
Física Juliana, busca promover a igualdade de gênero e
combater o sexismo em suas aulas. Para isso, ela
implementa diversas estratégias pedagógicas. Analise as
situações descritas abaixo e assinale a alternativa
INCORRETA.
A Ao iniciar as aulas, Juliana sempre apresenta o plano
de atividades, no qual constam as modalidades
esportivas e os conteúdos que serão abordados ao
longo do bimestre, enfatizando que a participação de
meninas e meninos é igualmente importante em
todas as atividades propostas.
B Durante as aulas práticas, Juliana observa que
alguns meninos fazem comentários desrespeitosos
sobre o desempenho das meninas. Diante da
situação, ela interrompe a atividade, reúne a turma
para uma conversa sobre respeito e igualdade de
gênero, e propõe a criação de um código de conduta
para as aulas de Educação Física, com a
participação de todos os alunos.
C Para comemorar o Dia Internacional da Mulher,
Juliana organiza um evento na escola com diversas
atividades esportivas e culturais, como campeonatos
de modalidades consideradas "femininas" (vôlei,
ginástica rítmica, etc.) e apresentações de dança. Ela
convida atletas femininas de destaque para
conversar com os alunos sobre suas experiências no
esporte e sobre a importância da igualdade de
gênero.
D Em uma aula sobre lutas, Juliana apresenta
diferentes modalidades, como judô, karatê e defesa
pessoal, explicando que todas as pessoas,
independentemente do gênero, podem praticá-las.
Ela demonstra técnicas de defesa pessoal que
podem ser úteis para as meninas se protegerem em
situações de violência de gênero, como assédio e
agressão.
E Em uma aula sobre jogos populares, Juliana propõe
brincadeiras tradicionais de diferentes culturas,
incentivando a participação de todos os alunos,
independentemente do gênero, e explicando que as
brincadeiras não têm "gênero", sendo importante que
todos experimentem diferentes papéis e atividades.