Avalie as seguintes afirmações sobre conceitos e diretrizes apresentados pela Política
Nacional de educação especial na perspectiva da educação inclusiva (2008), e assinale (V) para
verdadeiro ou (F) para falso:
( ) As atividades desenvolvidas no atendimento educacional especializado devem
assemelhar-se àquelas realizadas na sala de aula comum, entretanto, não são substitutivas
à escolarização. Esse atendimento complementa e/ou suplementa a formação dos alunos
com vistas à autonomia e independência na escola e fora dela.
( ) A partir da perspectiva conceitual transformadora da Declaração de Salamanca (1994), as
políticas educacionais implementadas passaram a alcançar o objetivo de levar a escola
comum a assumir o desafio de atender às necessidades educacionais de todos os alunos.
( ) As definições do público-alvo da educação especial devem ser contextualizadas e não se
esgotam na mera categorização e especificações atribuídas a um quadro de deficiência,
transtornos, distúrbios e aptidões. Considera-se que as pessoas se modificam
continuamente, transformando o contexto no qual se inserem.
( ) Na perspectiva da educação inclusiva, a educação especial atua de forma articulada com
o ensino comum, orientando para o atendimento às necessidades educacionais especiais
dos alunos com transtornos funcionais específicos (dislexia, disortografia, disgrafia,
discalculia, transtorno de atenção e hiperatividade, entre outros).
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: