Costa, Gomes e Bezerra (2022) realizaram reflexões sobre o papel da formação docente
em uma perspectiva inclusiva. Tratou-se de uma pesquisa qualitativa, descritiva, com o uso da
pesquisa bibliográfica. Os resultados evidenciam as mudanças e concepções presentificadas ao
longo do tempo sobre a formação docente e os caminhos percorridos para uma interseção
entre formação docente e escola inclusiva. A partir desse estudo, os autores concluíram que