Em uma turma de quarto ano do ensino fundamenta...

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Ano: 2018Banca: COPERVE - UFSCOrganização: UFSCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Temas Pedagógicos | Inclusão e Exclusão | Didática e Ensino-Aprendizagem

Em uma turma de quarto ano do ensino fundamental todas as crianças estão alfabetizadas, com exceção de um aluno com diagnóstico de deficiência intelectual. Qual ação pedagógica mais se aproxima de uma prática que considera a educação em uma perspectiva inclusiva?

Realizar atividades sem letras ou palavras para que o aluno tenha facilidade em realizá-las, uma vez que no quarto ano do ensino fundamental a alfabetização não está prevista como prioridade.

Pedir que a professora da Sala de Recursos Multifuncionais crie estratégias de trabalho, acompanhe e avalie esse aluno e que esteja presente em todos os momentos das atividades em sala de aula, responsabilizando-se pelo percurso pedagógico desse aluno.

Solicitar materiais para as professoras dos anos anteriores já que a alfabetização deve ocorrer apenas nos três primeiros anos do ensino fundamental.

Desconsiderar que o aluno não é alfabetizado e oferecer as mesmas atividades que aos demais alunos, pois assim sua especificidade será respeitada.

Criar estratégias de intervenção pedagógica que considerem as singularidades do aluno, seus interesses e potencialidades e elaborar um plano de trabalho que, em consonância com as temáticas discutidas em aula, sejam adequadas a desafiá-lo na construção de conhecimentos a partir da relação com os demais colegas e professores.

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Ano: 2018Banca: COPERVE - UFSCOrganização: UFSCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Temas Pedagógicos | Inclusão e Exclusão | Didática e Ensino-Aprendizagem

Realizar atividades sem letras ou palavras para que o aluno tenha facilidade em realizá-las, uma vez que no quarto ano do ensino fundamental a alfabetização não está prevista como prioridade.

Solicitar materiais para as professoras dos anos anteriores já que a alfabetização deve ocorrer apenas nos três primeiros anos do ensino fundamental.

Desconsiderar que o aluno não é alfabetizado e oferecer as mesmas atividades que aos demais alunos, pois assim sua especificidade será respeitada.

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