Muitas vezes, nas escolas, acredita-se que apenas a atuação do intérprete educacional em sala de aula
é suficiente para a busca da acessibilidade do aluno surdo em uma escola inclusiva. Quadros (2004) aponta alguns
outros elementos que maximizam esse acesso, marque a alternativa INCORRETA :
A Os alunos surdos participam das aulas visualmente, por isso o professor precisa estabelecer tempo hábil para
eles olharem para o intérprete, olhar para as anotações no quadro, olhar para os materiais que o professor
estiver utilizando em aula.
B Em qualquer sala de aula, o professor é a figura que tem autoridade absoluta, portanto, durante um
questionamento de um aluno surdo, é importante que o intérprete educacional direcione as perguntas para o
próprio professor.
C A questão da iluminação também deve sempre ser considerada, uma vez que sessões de vídeo e o uso de
datashow podem ser recursos utilizados em sala de aula.
D Sobre as anotações referentes ao conteúdo, é importante que o intérprete educacional auxilie o aluno,
fazendo-as, uma vez que o aluno surdo manterá sua atenção na aula e não disporá de tempo para realizá-las.
E O professor precisa garantir a participação do aluno surdo no desenvolvimento da aula através de perguntas e
respostas que exigem tempo dos colegas e professores para que a interação se dê.