Maroldi e Souza (In: Tada; Souza; Facci, 2020) apontam
a proximidade histórica entre a psicologia e a educação,
afirmando que foi a partir da década de 1980 que as duas
áreas tornaram-se interdependentes e passaram a formular outras visões. Antes dessa mudança, segundo os
autores, o encontro entre essas áreas produziu teorias,
saberes e instrumentos que se constituíram em ditames
para as formas de relacionamento entre a escola e a
família, e entre os professores e os alunos.
De acordo com os autores, tais conhecimentos construídos pela psicologia antes dos anos 1980 contribuíram para