///
Sobre a inclusão
Quando se reflete sobre a definição de educação inclusiva, constatam-se diversas respostas sobre o conceito disponíveis na literatura. Para compreender bem esse tema, é importante partir do princípio de que a educação é um direito de todos os brasileiros, inclusive das pessoas especiais, e deve ocorrer em um ambiente escolar comum ou em grupos especializados.
A educação inclusiva não caracteriza uma definição fechada, ela simplesmente acontece de forma gradual, coletiva e colaborativa, podendo atender aos alunos, levando a eles o benefício da aprendizagem.
Historicamente, o termo "inclusão" tem sido compreendido de forma restrita, limitado à perspectiva da inclusão social, sem homogeneizar a qualidade do ensino. Para que possamos ter avanços expressivos na inclusão educacional, esse ponto de vista deve ser superado. A inclusão educacional deve ser vista, antes de tudo, como uma forma de garantir a educação de qualidade para os alunos com necessidades especiais, respeitando essas necessidades e promovendo a inclusão desses indivíduos no meio social.
Não se trata apenas de colocar os alunos com necessidades educacionais especiais na mesma sala de aula que os demais. Também não se limita a construir rampas e outros equipamentos de infraestrutura nas escolas. Essas medidas são apenas o passo inicial, o esforço mínimo exigido em lei. A inclusão é, antes de tudo, uma forma de agir dos professores, gestores escolares, alunos, familiares e outras pessoas que convivem com a criança com necessidades especiais.
Esse modo de agir pressupõe uma atitude respeitosa por parte desses indivíduos, o desenvolvimento da empatia, a busca por compreender a realidade da pessoa com deficiência e o empenho em adotar esforços adicionais para garantir os direitos dos alunos especiais.
Leia o texto 'Sobre a inclusão' e, em seguida, analise as afirmativas a seguir:
I. O texto procura deixar claro para o leitor que a inclusão no ambiente escolar pressupõe uma atitude respeitosa por parte dos indivíduos envolvidos nesse ambiente, o desenvolvimento da empatia, a busca por compreender a realidade da pessoa com deficiência e o empenho em adotar esforços adicionais para garantir os direitos dos alunos especiais.
II. As informações presentes no texto permitem concluir que, historicamente, o termo "inclusão" tem sido compreendido de forma ampla, compreendendo a inclusão social, a qualidade do ensino e o acesso aos direitos humanos de um modo geral, sem limitações ou restrições.