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Conhecer a história, bem como as filosofias e métodos educacionais criados para os alunos com surdez ao logo dos anos, permite conhecer melhor esses sujeitos e entender o processo de ensino/aprendizagem e o seu desenvolvimento cognitivo. Sobre o processo histórico da educação dos surdos, analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta as corretas.
I. Pedro Ponce de Leon, monge beneditino, (1520 - 1584), na Espanha, desenvolveu uma metodologia de educação para crianças com surdez que incluía datilologia (representação manual das letras do alfabeto), escrita e oralização. Ele criou uma escola de professores de surdos.
II. Em 1750, na França, surge Abade Charles Michel de L’Epée, que aprende com as pessoas surdas a língua de sinais, criando os “Sinais Metódicos”. Ele teve grande sucesso na educação das pessoas com surdez, transformando sua casa em uma escola pública.
III. Na Alemanha, com Samuel Heinick, 1750, surge a filosofia educacional Oralista a qual defende que o ensino da língua oral e a rejeição à língua de sinais são as melhores formas de educar o aluno com surdez. Heinick funda a primeira escola pública para crianças com surdez baseada no oralismo.
IV. Alexander Graham Bell, o mais importante defensor do Oralismo, exerceu grande influência no resultado da votação do Congresso Internacional de Educadores de Surdos, realizado em Milão no ano de 1880.