O ensino da língua portuguesa escrita tem sido ...

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Ano: 2016Banca: AOCPOrganização: IFBADisciplina: Língua Brasileira de Sinais (Libras)Temas: Educação de Surdos

O ensino da língua portuguesa escrita tem sido uma preocupação constante dos educadores de alunos surdos. Nos últimos anos, surgiram muitas pesquisas acerca desse tema. Com isso, tem se observado mudanças significativas no cenário da educação de surdos. Muitos pesquisadores elegeram o letramento como o substantivo para nomear as práticas metodológicas a serem desenvolvidas em sala de aula para trabalhar o português como segunda língua. Sobre o ensino da língua portuguesa como segunda língua para surdo, assinale a alternativa correta.

Parte-se do conhecimento prévio da criança sobre a língua portuguesa, explorando-se a oralidade: narrativas, piadas, parlendas, trava-línguas, rimas, etc.

O alfabeto é introduzido relacionando-se letras a palavras do universo da criança: nomes, objetos da sala de aula, brinquedos, frutas, etc. Por exemplo: A da abelha, B da bola, O do ovo.

O percurso cognitivo utilizado para a leitura deve partir da rota lexical. A identificação da palavra ocorre por meio de seu reconhecimento visual. As palavras são lidas com base em sua forma ortográfica, ou seja, a palavra impressa (tinteira) é imediatamente relacionada a um conceito, sem que seja necessário recorrer à sua estrutura sonora.

A leitura se processa de forma linear e sintética (da parte para o todo). Ao pronunciar sequências silábicas, a criança busca a relação entre as imagens acústicas internalizadas e as unidades de significado.

As sílabas iniciais ou finais das palavras são destacadas para a constituição da consciência fonológica e percepção de que a palavra tem uma reorganização interna (letras e sílabas).

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