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Pensar em Educação Especial requer um olhar amplo que contemple também a educação regular em sua essência. Assim, é preciso analisar a prática educativa, conforme observa Zabala. Dentro da perspectiva do referido autor, é encontrado um questionamento em relação ao termo “conteúdos” visto estritamente a partir dos conhecimentos das matérias ou disciplinas clássicas. Há uma série de contextos nos quais os conteúdos de aprendizagem corroboram para o desenvolvimento de diversas formas de capacidades, não se restringindo apenas ao modelo habitual que privilegia apenas uma determinada capacidade. Nesse contexto, devem ser melhor trabalhadas por meio dos conteúdos de aprendizagem as capacidades a seguir, afora: