Ao longo do texto, percebe-se que o título pode ter mais de uma referência. “Aprender a pensar” refere-se a:

No segmento "...tudo é explicado, nada é entendido..." (l. 27/28), entre as duas orações se estabelece relação semântica de:

Para interpretar adequadamente o fragmento “uma defesa eloquente da brincadeira” (2º parágrafo), o leitor pode substituir a palavra “eloquente” por:

No título do texto, “Aprender com o fracasso”, a preposição tem valor semântico de:

Apresenta contraposição de ideias o segmento:

O segmento que apresenta recurso de coesão referencial catafórica é:

Determina expressiva alteração semântica antepor ou pospor o pronome possessivo ao substantivo na frase:

O adjetivo “sorrateira” (l. 4), atribuído à inveja está reiterado no emprego das expressões:

A oração que mantém, com sua antecedente, relação diversa das demais é:

A retirada ou a inserção do artigo entre as palavras destacadas determina alteração semântica no segmento:

A regência apresenta-se correta no trecho: