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O estudo dos movimentos sociais e da educação no campo poderia trazer contribuições para uma relação social construtiva entre o pesquisador, o mediador do aprendizado (o professor) e o sujeito-ator do autoaprendizado. Por isso, para Scherer-Warren (2006), tratar o aprendizado do sujeito-ator a partir de sua inserção em cenários socialmente contextualizados, exige considerar as dimensões: