O Sistema Nacional de Atendimento Socioeducativo – Sinase, ao apresentar os Parâmetros da Gestão Pedagógica no Atendimento Socioeducativo, recomenda que as entidades de atendimento e/ou programas que executam a internação provisória e as medidas socioeducativas de prestação de serviço à comunidade, de liberdade assistida, de semiliberdade e de internação deverão orientar e fundamentar a sua prática pedagógica em determinadas diretrizes pedagógicas.
Dentre as afirmativas apresentadas abaixo, aquela que contraria as diretrizes pedagógicas recomendadas pelo Sinase é:

Question

O Sistema Nacional de Atendimento Socioeducativo – Sinase, ao apresentar os Parâmetros da Gestão Pedagógica no Atendimento Socioeducativo, recomenda que as entidades de atendimento e/ou programas que executam a internação provisória e as medidas socioeducativas de prestação de serviço à comunidade, de liberdade assistida, de semiliberdade e de internação deverão orientar e fundamentar a sua prática pedagógica em determinadas diretrizes pedagógicas.

Dentre as afirmativas apresentadas abaixo, aquela que contraria as diretrizes pedagógicas recomendadas pelo Sinase é:

CEPERJ · Accepted Answer

Em um ambiente socioeducativo, a questão disciplinar requer acordos definidos na relação entre todas as pessoas envolvidas, razão pela qual a disciplina deve ser vista tão somente como instrumento de manutenção da ordem institucional, e não como instrumento norteador do sucesso pedagógico.

CEPERJ · Answer

As medidas socioeducativas têm, acima de tudo, uma natureza sociopedagógica, embora sua concepção básica seja de natureza sancionatória, na medida em que responsabilizam judicialmente os adolescentes, estabelecendo restrições legais.

CEPERJ · Answer

O Projeto Pedagógico deve orientar a elaboração dos demais documentos institucionais, como o regimento interno e as normas disciplinares, e sua efetiva operacionalização implica o planejamento, o monitoramento e a avaliação das ações desenvolvidas de modo compartilhado.

CEPERJ · Answer

As ações socioeducativas devem propiciar concretamente a participação crítica dos adolescentes na elaboração, no monitoramento e na avaliação das práticas sociais desenvolvidas, de modo que, como sujeitos sociais, exercitem a responsabilidade, a liderança e a autoconfiança.

CEPERJ · Answer

Embora as ações desenvolvidas pela equipe multiprofissional – técnicos e educadores – sejam diferenciadas, essa diferenciação não deve gerar uma hierarquia de saberes, o que poderia impedir a construção conjunta do processo socioeducativo de forma respeitosa, democrática e participativa.

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