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Em dezembro de 2010, os veículos de comunicação divulgaram o resultado da mais completa avaliação mundial sobre o nível de conhecimento dos alunos, feita, em 2009, em 64 países: o PISA. A prova, elaborada pela Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE) é aplicada em alunos de 15 anos de idade que estão concluindo o ensino fundamental ou iniciando o ensino médio, classificando o seu desempenho segundo seis níveis de proficiência em leitura, matemática e ciência. Apesar de a média brasileira ter melhorado em 2009, o Brasil ficou na 53ª posição no quadro de resultados, sendo matemática o maior desafio para a educação brasileira. Considerando os dados da questão, e de acordo com o pensamento de Candau (Org) 2000 em Reinventar a Escola, para se modificar esse quadro “é preciso motivar os alunos, fugir do mundo da repetição pela repetição, da matemática isolada, do modelo do eu digo e vocês repetem”. Para tanto, o diretor de escola é responsável pela criação sistemática de oportunidades de estudo para a equipe docente, com discussão dos aspectos cotidianos da prática pedagógica. Leia alguns possíveis objetivos dessa discussão.
I- reflexão sobre a prática pedagógica, tendo em vista a coerência com os objetivos propostos no currículo
IIplanejamento que, efetivamente, oriente o trabalho em sala de aula
IIIseleção de modelos de exercícios que cada professor resolverá para seus alunos
IVrevisão dos objetivos, conteúdos, atividades, expectativas de aprendizagem e avaliação
V- análise das razões que levam o aluno a ter maior ou menor participação nas atividades em sala de aula
As reuniões de estudo dos professores devem ter os seguintes objetivos: