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Ao ir além das aulas e...positivas e convidar os alunos a assumirem um papel de sujeito da aprendizagem, dá para melhorar o empenho e a satisfação com a escola, que se torna um ambiente mais estimulante. A coordenadora pedagógica Écia Sales explica quais são os benefícios do protagonismo do estudante.
Troca de informações: Com os alunos mais participativos, a sala de aula se torna uma comunidade em que todos ___ o mesmo objetivo aprender. “O professor e aluno estabelecem uma parceria e podem trocar informações para conhecer determinado assunto de maneira mais completa. As contribuições da turma são importantíssimas na construção do saber”, comenta Écia.
Estímulo da criatividade: A proposta de ensino valoriza a curiosidade, o pensamento crítico e, então, a criatividade. “Os alunos aprendem .... encontrar soluções mais simples, sustentáveis e inteligentes para os problemas, o que é e...elente para o seu desenvolvimento”, esclarece a coordenadora.
Desenvolvimento da consciência social: Na proposta de ensino com protagonismo do estudante, o trabalho em equipe é muito importante. É possível aprender habilidades e...enciais como .... empatia, a consciência social, bem como o espírito colaborativo. Dessa maneira, o resultado é o estímulo .... cidadania e uma formação mais humanizada.
Pensamento complexo: A instituição pode contar com diferentes metodologias que focam, por exemplo, em projetos, na aprendizagem prática ou na interdisciplinaridade. “Nesses formatos, os estudantes aprendem que juntos podem solucionar problemas complexos e desenvolver um conhecimento mais aprofundado”, conclui Écia.
O protagonismo do estudante como sujeito da aprendizagem pode ser um bom caminho para melhorar a experiência dos alunos, especialmente aqueles que não se sentem motivados com as aulas tradicionais ou que ___ alguma dificuldade na socialização. Mas tudo acontece de maneira natural e estimulante, respeitando o tempo e as necessidades individuais.
Assinale a alternativa que apresenta o sinal de pontuação que substitui corretamente a figura da linha 6.