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Cotidiano Escolar: gestão do dia a dia para tornar a escola mais feliz
A gestão escolar é uma atividade que possui muitas dimensões e envolve diferentes profissionais dentro de uma instituição de ensino. As tarefas vão desde o planejamento pedagógico até o desenvolvimento das funções administrativas. De todos esses pilares, o da gestão do cotidiano escolar talvez seja o mais complexo e o mais difícil de se colocar em prática.
A gestão do cotidiano escolar é o pilar que “costura” todas as outras dimensões da gestão escolar, pois o seu foco é sobre a aplicação prática de todo o planejamento da instituição de ensino. Ele se preocupa com a forma como as coisas realmente acontecem no dia a dia – e pensa como levar para a rotina, de forma significativa, tudo aquilo que foi desenhado nas dimensões administrativa e pedagógica.
O bom gestor, na esfera administrativa, estará presente no cotidiano sempre que possível, participando da rotina de entrada e saída, inspirando confiança nos familiares que deixam os alunos na escola, observando a dinâmica entre professores e alunos em sala de aula, oferecendo feedbacks valiosos para que se cumpra o planejamento administrativo e, o mais importante, pensando na necessidade de mudanças ou adaptações neste planejamento.
Na dimensão pedagógica, uma boa gestão do cotidiano escolar estaria constantemente presente dando suporte à condução das aulas para garantir que, mais que ensinar conceitos, os professores estejam desenvolvendo habilidades, partindo de problemas reais do cotidiano dos alunos para trabalhar os conteúdos e aplicando na prática todo o planejamento construído a partir da BNCC.
Na escola todos os profissionais têm um planejamento com objetivos claros, de gestores a professores. Pode ser que o seu objetivo seja gerenciar equipes, formar e orientar professores, cuidar da saúde financeira da instituição, ensinar…, mas qual é o objetivo do aluno?
Ao passo que o profissional da educação vai para a escola com um objetivo claro, o estudante não chega até lá com o objetivo de “aprender”. Por este motivo, a gestão do cotidiano escolar também está muito relacionada com o que o aluno busca e o que a escola tem a oferecer. Nesse entendimento, o objetivo principal da instituição deveria estar ligado ao respeito, à individualidade e às expectativas dos sujeitos para que a aprendizagem aconteça de maneira natural e significativa.
Por isso, a gestão do cotidiano escolar também pode ser entendida como uma espécie de “gestão da felicidade”. Mais do que desenhar um ótimo projeto administrativo e pedagógico, é estar realmente presente no cotidiano escolar, ser empático, receptivo, ouvinte, observador, curioso.
“Os alunos estão atingindo os objetivos educacionais da escola?” Mas também: “Os alunos estão felizes?” “Eles estão interagindo em um ambiente saudável e estimulante?” “Eles têm espaço para pensar, para falar, para brincar, para criar?” “A sua presença é valorizada?” “Eles se sentem confortáveis na escola?” “As normas fazem sentido para eles?” “Eles enxergam a importância e conseguem relacionar o conteúdo didático com a sua realidade?”
O cotidiano escolar é feito de conquistas, frustrações, pensar e repensar, ou seja, é um ciclo de evolução constante. O bom gestor não pode se enclausurar em sua sala e fechar os olhos para o que acontece no dia a dia. Ser gestor é não ter medo de mudar aquilo que pode até ser muito bonito na teoria, mas não funciona na prática. Este deve ser o mindset de quem trabalha com educação: aprender e evoluir continuamente.
Assinale a alternativa que apresenta conjunção ou locução conjuntiva que poderia substituir corretamente “Ao passo que” (l. 23) sem alterar o sentido do trecho.