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“Nossos alunos são sujeitos de um mundo plural, onde as noções de tempo, espaço, limites e fronteiras já não cabem mais no modelo cartesiano, e onde valores culturais perdem a rota das tradições e se definem nas escolhas e usos de bens de consumo descartáveis materiais, sociais e intelectuais” (SANTOS, 2012). Essa “rede de subjetividades resultante de muitos mundos”, coloca o educador “ante o contraditório, o bizarro, o inesperado” e acaba “impondo questões para as quais já não existem “respostas certas”. Paradoxalmente, essas mudanças do mundo contemporâneo, contribuem para a reflexão e afirmação do diverso nas diferentes instâncias sociais, incluindo aqui, a educação musical escolar. Nessa perspectiva, é um grande desafio para o professor de música pensar em propostas significativas que atendam à demanda dessa pluralidade. Sendo assim, assinale a alternativa que configura uma proposta de atividade musical em sintonia com o exposto.