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Em Moreira e Pereira (2021), ao propor os jogos populares como conteúdo da Educação Física escolar, Coffani e Oliveira evidenciam os pontos que proporcionaram a aprendizagem dos estudantes em diferentes dimensões, destacando dentre elas: “foi observado nos momentos de colaboração dos alunos frente à sua equipe, nos gestos de cooperação com o aluno menos habilidoso, no respeito às regras estabelecidas, entre outros”.
À qual dimensão dos conteúdos se refere essa afirmação?